说起我家那臭小子学钢琴的事儿，我可真是有一肚子话要倒出来。刚开始送他去学琴那会儿，真是要我老命。每天一到练琴时间，他就跟霜打的茄子似的，不是找水喝就是找厕所，要不就说手疼屁股疼，反正就是各种理由不想碰那黑白键。那时候我真是气得呀，恨不得把琴给砸了，但是又想着这好歹是个爱不能半途而废。
你别说，这事儿搁在我身上，我还真有点不信邪。我寻思着，这孩子天性就爱玩，你非要他规规矩矩地坐着，跟个小大人似的在那儿练，那不是折磨他嘛我就琢磨开了，有没有什么法子，能把这练琴的事儿也变得好玩起来？
于是乎，我那个“不正经”的钢琴教学之旅就这么开始了。我先是上网瞎逛，看人家都怎么教小孩子的，结果发现好多所谓的“儿童趣味教学”，也就是把谱子弄成卡通图案，或者放点儿动画片当背景，根本没啥新意。我就知道，这不行，得自己动手，丰衣足食。
我开始各种折腾。头一个想到的就是把音符卡片打印出来，然后，我把这些卡片藏在家里各个角落，让他去找。找到一个音符，就得赶紧跑到钢琴旁边，把对应的键弹出来。这小子刚开始还挺积极的，跑得满头大汗，嘴里还念念有词“这是C！这是D！”。玩了两天，新鲜劲儿一过，又开始犯懒了。我心里那个急，但是又不能发火，只能继续想招儿。
音符捉迷藏，越玩越上瘾
我后来改了玩法，不只是让他找音符，而是找“音符宝藏”。我把几个音符连起来，比如“Do Mi Sol”，然后告诉他，找到这三个音符，按顺序弹出来，就能得到一个小奖励，比如一块小饼干或者玩十分钟的积木。这下可把他给来劲了，为了那点儿“宝藏”，家里被他翻了个底朝天，一边找一边还哼哼唧唧地在嘴里念叨音符。慢慢地，他都开始不用看卡片，听到我念音符就能直接找到对应的琴键了。这一招，算是让他把音符的位置给记牢了。
节奏接龙，玩出音乐感
光认识音符还不行，还得有节奏感。传统的节拍器那玩意儿，对小孩子来说简直是催眠神器。我就想着怎么让他动起来。我先是自己拍手打几个简单的节奏，比如“哒哒哒，哒哒”，然后让他跟着我拍。拍好了，就让他自己再加一个节奏进来，我跟着他拍。就这么你来我往，一来二去的，我们俩有时候玩得都忘了时间。我发现这小子，跟着拍手的时候，身体都会不自觉地跟着摇摆，小脑袋瓜里好像真的在思考怎么“接”我的节奏。有时候他玩得高兴了，还自己发明出一套奇怪的节奏来，我跟着他拍，他就笑得嘎嘎的。
情绪钢琴，边弹边讲故事
再后来我开始教他弹一些小曲子，但总是死板板的，没啥感情。我就想了一个“情绪钢琴”的小游戏。我先是跟他讲个小故事，比如“森林里的小兔子迷路了，它很害怕”，然后我就随便弹几下，营造一个有点紧张、有点害怕的氛围。然后我就问他，“小兔子现在怎么样了？你怎么用琴声表达出来？”这小子一开始还懵懵的，他自己就开始尝试用不同的音高和节奏来表达。有时候弹得特别慢，特别轻，有时候又弹得快，像小兔子在跑。我，就接着他的琴声把故事编下去，比如“小兔子跑跑，突然看到了妈妈！”然后他就立马欢快地弹起来。这招下来，我发现他弹琴的时候，不再只是机械地按键了，会思考怎么用音乐表达感情。虽然弹得还是一塌糊涂，但那股子劲儿，我是真的看到了。
你看，我就是这么瞎折腾过来的。刚开始，有些游戏确实有点乱糟糟的，孩子玩得太嗨，根本不记得要好好弹琴。我就得不断调整，比如玩完游戏，必须得认真练十分钟曲子。或者把奖励设得更灵活，不单纯是实物，有时候是跟我一起玩个他喜欢的游戏。就这样，慢慢地，我家小子对钢琴的态度彻底变了。
以前是推着撵着才肯坐下来，放学回家，自己有时候就先去琴边摸几下了。虽然还是会犯懒，但至少不再是那种深恶痛绝的感觉了。有时候他还会主动跑过来跟我说：“妈妈，我们今天玩哪个钢琴游戏？”听到这话，我心里别提多美了。看着他边玩边学，我觉得我这一通折腾，值了。
